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简简单单教语文

于永正教育园地 中华于永正教育思想研究会

 
 
 
 
 
 

[置顶] 把自己教成孩子 于永正

2016-4-8 17:24:24 阅读2052 评论4 82016/04 Apr8

教了四十多年的书,最终把自己教成了孩子。

我老伴也这样认为,她说:“别看你离70岁不远了,但还是一脸孩子气 。”

这话我信。在学生面前,我的面孔多数情况下是微笑,是抑制不住的孩子气。

当我和学生一起分角色朗读《老山羊和狼》(我读狼说的话,学生读老山羊的话)时;当我和学生一起表演课本剧(我扮哥哥,学生扮弟弟)时;当我和学生一起表演用“黄鼠给鸡拜年——没安好心”的成语编的故事(我演老母鸡,学生演黄鼠狼)时;当我和学生一起做游戏,一样的天真,一样的稚气时,安能辨我是老者?

至今,我还孩子般好奇,什么新鲜的事物都能吸引住我的目光。逛西双版纳热带植物园,

有的同伴半天便出去了,而我却痴而忘返,当得知那种长得有点像芭蕉似的“大树”就是语文课本里说的“旅行家树”时,竞高兴得扑了上去,打量它,抚摸它,合影留念。以后再讲《旅行家树》这一课时,便多了一份资源,多了一份情感。

至今,我还孩子般贪玩,尤其喜欢和学生一起玩。

——课间活动时,我会不由自主地加入到孩子们踢毽子比赛的行列——虽然我一次踢毽子的最高记录才四个,但学生并不因为我笨手笨脚而讥笑我。

——星期天我会带学生去爬山,去捉昆虫,去垂钓,去采集树叶做标本……因为我坚信,热爱自然,可能就从认识一种花草开始;热爱生活,可能就从一次垂钓开始;热爱祖国,可就从游览一座名山开始……

最终把自己教成了孩子的根本标志是童心未泯。苏霍姆林斯基说:“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的老师。”

“不忘

作者  | 2016-4-8 17:24:24 | 阅读(2052) |评论(4) | 阅读全文>>

2016年,暑假去哪?

2016-6-8 21:20:15 阅读812 评论0 82016/06 June8

关于举办第八届全国小学教学高级研修班的通知

各地各小学:

为帮助立志从事教育的青年教师成长,突破教育教学瓶颈,将于2016年暑假在著名旅游胜地山东曲阜举办第八届全国小学教学高级研修班,有关事宜通知如下:

一、课程特色:讲座、质疑、交流,零距离感受名家风采;名家点拨,破解高原期现象加速成长;个性化指导,探讨如何形成教育教学特色;关注成长,优秀学员将有机会成为名家研究团队成员。

二、导师介绍:

(1)管建刚作文教学高级研修班

管建刚  当代小学语文教育名家,著名特级教师,苏州市优秀教育工作者,苏州市“双十佳”青年教师,苏州市学术带头人。2008年度全国“十大推动读书人物”。《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学·人物》《小学创新作文》等封面人物。2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》,2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》。2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》。2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

(2)刘德武数学教教育思想高级研修班

刘德武 当代小学数学教育名家, 著名特级教师,北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员,中学高级教师。刘老师长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对

作者  | 2016-6-8 21:20:15 | 阅读(812) |评论(0) | 阅读全文>>

备课要在备“功夫”上下工夫 于永正

2016-4-8 17:25:57 阅读2605 评论1 82016/04 Apr8

备课要在备“功夫”上下工夫

于永正

一位老师要教《高尔基和他的儿子》,向我要这一课的教案。我抱歉地告诉他,在学校时,我每课都备有详案,因为领导要检查。到了教研室和退休以后上的课,再无教案了。有的只是一个教学过程,此外,还有我练写的字词、造的句子和写的下水文等。

说完,我把《高尔基和他的儿子》的“教案”翻给他看。果然,备课本上的第一页只写了教学过程:

一、执导书写“妻”“庞”。

二、指名读全文,相机纠错。

三、老师范读全文,要求学生看书听。

四、老师再次范读全文,要求学生看老师的表情听。讨论:老师和学生读的有什么不同。学生再练读。

五、学生默读全文,画出重点词句,并加批注。师生共同交流画的重点词句以及加的批注。

六、以高尔基儿子的名义给高尔基写一封回信。然后师生共同交流。

备课本的第二页,我工工整整地写满了要求学生写的字和抄写的词语。第三页附有复印的《高尔基和他的儿子》全文,上面有我画的重点词句和加的批注。备课本的第四页附有我用稿纸写的下水文——《给高尔基的一封信》。

这位老师有些失望,他说:“这个教案我用不上了。”是呀,“教案”只有那干巴巴的六条,让人家“参考”什么呀!

我告诉这位老师,我备课是把工夫花在“备功夫”上的。备哪些功夫呢?

一、 备朗读的功夫

备课先备朗读。第一,要读熟,练到看到每句话的前三个字,眼睛即使离开课本也能把下面的话读出来。读流利,并不容易,一句话哪些词语要读得紧

作者  | 2016-4-8 17:25:57 | 阅读(2605) |评论(1) | 阅读全文>>

也谈语言积累

2015-10-9 10:09:56 阅读2686 评论1 92015/10 Oct9

也谈“语言积累”

于永正

读了《语文教学通讯》2015年第二期吴忠豪教授写的卷首语《语言积累是学习语文的基础》,赞叹不已。赞叹之余,禁不住抓起笔来想写写自己的感受。

    民国初年离我们太遥远,我们大可不必为“如今的大学中文系学生也未必写出那个年代的小学生写的作文”而感叹。如今,我们的小学生也能写出这样的好文章来,且并不比民国初年学生写的逊色。

    请看富阳市永兴学校张芬英老师的五年级学生应锦鹏写的《春》:

   四时之中,最佳者,春也。此季,艳阳高照,万物复苏。树芽一点一点,生机盎然;杏花一簇一簇,热闹非凡。堂前,桃树含苞,燕归檐上,呢呢喃喃,似曰:“三阳开泰,春力大矣。”

    再看山东教师李虹霞的三年级学生蔡沐晨写的《蒲公英》:

初夏,田野多蒲,叶长花黄,花柄挺且直。仲夏,种子成熟,毛茸茸如圆球。暖风吹来,“花”飞如雪。蒲公英,又名黄花地丁,可入药。

    还有更厉害的一位特级教师,叫陈琴,她的学生更是十分了得。她的六年级学生徐子琪,因见父亲总是饮酒无度、大醉而归,遂赋《如梦令》一首:

     常记天河北路,

     爸爸饮酒过度。

作者  | 2015-10-9 10:09:56 | 阅读(2686) |评论(1) | 阅读全文>>

关于举办第七届全国小学教学高级研修班的通知

2015-7-4 8:33:22 阅读800 评论0 42015/07 July4

关于举办第七届全国小学教学高级研修班的通知

各地各小学:

为帮助立志从事教育的青年教师成长,突破教育教学瓶颈,将于二零一五年暑假在全国优秀旅游城市“中华龙都”濮阳举办第七届全国小学教学高级研修班,有关事宜如下:

一、课程特色:讲座、质疑、交流,零距离感受名家风采;名家点拨,破解高原期现象加速成长;个性化指导,探讨如何形成教育教学特色;关注成长,优秀学员将有机会成为名家研究团队成员。

二、导师介绍:

(1)小学数学教学高级研修班:

刘德武  著名特级教师,曾任北京教育学院宣武分院小学数学教研室主任。长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对学生学习心理的研究,提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”,逐步形成了“自然而不随便,规范而不死板”的课堂教学风格他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师,1994年在宣武区教委隆重召开的“刘德武课堂教学特色研讨会”上,被授予“第一批学科带头人”称号。他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员,其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛,荣获一等奖。

徐  斌 著名特级教师,苏州工业园区车坊实验小学校长。江苏省人民教育家培养工程培养对象。参加了苏教版课程标准实验教材的编写修订工作。1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名,代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比获二等奖。2000年获中国教育学会举办的全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖。著有《走近徐斌》、《无痕教育》等。先后到北京、浙江、上海等20

作者  | 2015-7-4 8:33:22 | 阅读(800) |评论(0) | 阅读全文>>

参加纪念著名教育家于永正从教五十周年活动心得

2015-3-5 23:15:59 阅读1254 评论0 52015/03 Mar5

参加纪念著名教育家于永正从教五十周年活动暨“黄河之声”小学语文教学观摩研讨会学习心得 上周末有幸听了一天半的小学语文教学观摩研讨会,真是受益匪浅,我有很多的感触。如果我不来,我不会觉得自己还有很多要学习;如果我不来,我不知道我还有很多地方要改变;如果我不来,我不能迫切的想做这么多的事。

这次的学习机会我非常珍惜,每天早早的到学校,坐在最前排,聆听老师的教诲,感受那些特级

作者  | 2015-3-5 23:15:59 | 阅读(1254) |评论(0) | 阅读全文>>

关于举办第六届小学教学高级研修班的通知

2014-5-12 14:13:19 阅读1286 评论2 122014/05 May12

关于举办第六届小学教学高级研修班的通知

各地各小学:

为帮助立志从事教育的青年教师成长,突破教育教学瓶颈,中华于永正教育思想研究会将于暑假在著名避暑胜地信阳举办第六届小学教学高级研修班,有关事宜通知如下:

一、课程特色:讲座、质疑、交流,零距离感受名家风采;名家点拨,破解高原期现象加速成长;个性化指导,探讨如何形成教育教学特色;关注成长,优秀学员将有机会成为名家研究团队成员。

二、导师介绍:

(1)管建刚作文教学研修班

管建刚  著名特级教师,苏州市优秀教育工作者,苏州市“双十佳”青年教师,苏州市学术带头人。2008年度全国“十大推动读书人物”。《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学·人物》《小学创新作文》等封面人物。2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》,2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学故事》《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》。2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》。2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

(2)小学数学教学研修班

吴正宪  著名特级教师,现任北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任,国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京教育学院兼职教授、北京市第九届政协委员、民进中央

作者  | 2014-5-12 14:13:19 | 阅读(1286) |评论(2) | 阅读全文>>

于永正:语文课三件事

2014-4-10 16:31:18 阅读4085 评论4 102014/04 Apr10

于永正:语文课三件事 (2011-08-26 20:33:28)转载▼

标签: 杂谈 分类: 大师影音

眼睛向下,关注小事,关注细节,学会描写,素材无处不在,万事万物皆可入文。最好的老师不是我,是课外书,读了,会告诉你们怎样写作。

——于永正

语文课三件事

——听于永正老师支教《高尔基和他的儿子》

文/ 叶根娟

近年来,小语界的声音很多,“和内容分析说再见”,呼唤阅读教学美丽的转身——从“教课文”转变为“教阅读”。导师推荐我阅读王荣生教授的《课程论》,尤其是《教师的语文还是课程的语文》那一篇,并不告诉我要怎么做。于是我伏案细读,掩卷深思,又一次发出那声熟悉的慨叹:真不知道语文该怎样教了。

就在这样的时候,我在杭州培训时见到了韩军和郭初阳,两位都是语文界的“求真一族”,披肝沥胆地呼唤“真”,用实际行动在捍卫“真”,没有真教材何来真语文,没有真语文何来真学生,没有真学生何来真社会。韩军说他的新语文教育,并不是在标新立异,开天辟地,而是主张坚守几千年语文教育的传统,不只诵,更须抄,一字一字抄经典。奠文字之基,养浩然之气。最笨之法,乃最实在之法,最本然之法。同时又提出,一个学生能真实、自由、个性,是“新语文教育”的精神内核。可是这两者如何糅合到一起,让学生身上既有文字之基,又有浩然之气呢?

回到学校,正逢于永正老师来校指导。他听了我们学校低中高三节课,采用了“随时叫停”的方式,做了讲座《语文课堂教学的有效性》,又上了示范阅读课《高尔基和他的儿子》。他平和地微笑着

作者  | 2014-4-10 16:31:18 | 阅读(4085) |评论(4) | 阅读全文>>

于永正 读书同时读自己

2014-3-5 22:25:23 阅读2413 评论7 52014/03 Mar5

于永正 教育部“名师”工程首推名师之一,国家有突出贡献的专家,享受国务院颁发的政府特殊津贴,被誉为中国的“苏霍姆林斯基”。全国小学语文界知名的特级教师。在阅读教学和作文教学方面均有建树,经常应邀到全国各地讲学、上课,受到师生热烈欢迎。出版有《于永正文集》《教海漫记》《语文教学精品录》《小学“言语交际表达训练”作文实验》等专著。

  我曾经写过一篇关于读书的文章,题目叫《感谢书》。文中有这样一段话:“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来,学而不用,对我来说,读书就失去了大半的意义。”简单地说,就是读书同时读自己。

  书是养人的。古人说:“书犹药也,善读之可以医愚。”说的就是这个意思。但是,“医愚”前提是“善读”。所谓“善读”就是书中的养分必须吸收,融入人的机体,否则不会起作用,就如一个失去消化功能的人吃了任何营养品都不能起到强身健体的作用一样。

  我从小接受的是“读书要和实际联系起来”,“学以致用”的教育。老师这样说,我便这样做。这对我很有好处。读师范一年级时学了一篇《任瑞卿先生二三事》的课文(任老先生是山东平度的一位老教育家),很受感动,于是联系自己的思想实际,写了一篇读后感,得到了班主任赵维仁老师的赏识,视为“模范作文”,不但在我们班读了,还拿到了另外一个班读(赵老师教两个班的语文),而且听说赵老师还把它推荐给别的语文老师看。我敢于解剖自己,而且不是“感”而“不动”的人。认识了,有所悟了,便去做。于是在我学习生活中,也像任老先生那样珍惜时间,努力读书,为做一个任

作者  | 2014-3-5 22:25:23 | 阅读(2413) |评论(7) | 阅读全文>>

人生留痕 于永正

2014-3-5 22:20:49 阅读1891 评论0 52014/03 Mar5

  人生留痕——写在前面的话

  一

  小时候想当画家。邻居家有四幅郑板桥画的竹、兰、菊、梅,每年春节才舍得挂出来,挂到正月十五,就收起来了。听着大人的品评,羡慕得不得了,心想,长大了,我也要当画家。于是天天画画儿,常常画得天昏地暗,废寝忘食。

  读初中一年级时,在恩师李晓旭老师的激励下又想长大了当作家。读了神童作家刘绍棠写的中篇小说《运河的桨声》,佩服得五体投地,更坚定了当作家的信念,而且不一定等“长大”了。于是孜孜不倦地读书,苦思冥想地写作。

  “文革”彻底粉碎了我的“作家梦”。但改革开放后,它“死灰复燃”,我继续操笔为文,只是不写小说、散文之类,而改写教育随笔和教学论文。心想,写什么不行,只要文章能见诸报端就成。

  功夫不负有心人。1980 年第12 期《江苏教育》发表了我的第一篇教学论文《选材与命题》,同年同月,《徐州日报》发表了我的短篇小说《没脑子的人》。我把《选材与命题》的用稿通知书在衣兜里整整揣了一个星期,逢人便掏给人家看。

  从此,一发不可收拾。

  我经常开玩笑说:“写,让我变成了一条猎狗,瞪大眼睛看世界,张开鼻孔嗅四周,竖起耳朵听动静。干什么呀?搜寻生活中的真、善、美呀!”是的,写,让我读书有了动力——看看人家是怎样看待教育、教学的?人家是怎样做的?人家是怎样研究学生的?人家又是怎样写的?读与写是“洗洁剂”,经常洗去自己头脑中的污垢;读与写也是“充电器”,不断为自己的大脑注入新的理念和动力。

  总之,读与写是我教育、教学不断进步的双翼。

作者  | 2014-3-5 22:20:49 | 阅读(1891) |评论(0) | 阅读全文>>

关于举办第七届黄河之声全国小学教学观摩研讨会的通知

各地教研部门、各市(区、县)有关学校:

为加强小学教学教研,提高小学教学水平,进一步推动小学教学改革,中华于永正教育思想研究会举办第七届黄河之声全国小学教学观摩研讨会,诚邀致力于小学语文教学与研究的有识之士参加本次活动!

一、时间:2014年3月1日—2日(小学语文);3月15日—16日(小学数学)

二、参加对象:小学骨干教师、小学业务负责人、小学教研员等。

三、地点:商丘市睢阳大道商丘兴华学校报告厅

四、专家介绍:

(一)小学语文

于永正:当代小学语文教育名家,国家有突出贡献的专家,著名特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴。

何  捷  著名特级教师 福建地区“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者。福建省阅读、作文、教师素养大赛三项专业赛事特等奖获得者,全国阅读教学观摩比赛特等奖获得者。

戴建荣:上海市名师工作室成员,对语文教学颇有研究,曾先后到安徽、江苏、广东、山东、河南、陕西、浙江等地上古诗教学研究、展示课,深受好评。

(二)小学数学

吴正宪 当代小学数学教育名家,现任北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任,国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长。

薛  铮 现任教于北京市西城区皇城根小学,著名特级教师。

孙贵合 北京市数学骨干教师,获全国第十届小学数学青年教师赛教课一等奖第一名。

作者  | 2014-2-8 13:28:27 | 阅读(1129) |评论(0) | 阅读全文>>

各地教研部门、各市(区、县)有关学校:

作文教学一直是小学语文教学的一个重点和难点,也一直是小学语文教学的薄弱环节。《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”

为加强小学作文教学教研,提高小学作文教学水平,进一步推动小学作文教学改革,切实提高小学生的习作能力,让他们乐写、爱写、会写,中华于永正教育思想研究会特邀著名特级教师吴勇、何捷、王爱娣、曹洪彪等来濮阳,举办第六届黄河之声全国小学作文教学观摩研讨会,诚邀致力于小学语文教学与研究的有识之士参加本次活动!

一、活动时间:2013年9月20日—21日

二、参加对象:小学语文骨干教师、小学业务负责人、小学语文教研员等。

三、活动地点:濮阳市华龙区一中报告厅(任丘路建业小哈弗西侧)。

四、专家介绍:

吴  勇 著名特级教师 现任教于海门实验小学,“童化作文”教学的倡导者,江苏省基础教育课程改革先进个人。先后在省市优质课评比中获得一等奖,相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《新作文·小学作文创新教学》等杂志的封面人物。近年来,《人民教育》等刊物先后用大篇幅文字深度报道了“童化作文”教学,赞誉“童化作文” ,“将写作教学深入到了儿童言语的心灵深处”。出版专著《童化作文——浸润儿童心灵的作文教学》、《让写作走进儿童心灵》、《儿童写作论》等。

何  捷  著名特级教师 福建地区“游戏作文”“百字作文”创

作者  | 2013-9-17 16:58:54 | 阅读(1280) |评论(0) | 阅读全文>>

假如时光倒退十几年…… 于永正

2013-4-20 21:53:25 阅读3223 评论13 202013/04 Apr20

假如时光倒退十几年……

著名特级教师 于永正

我不是悲观主义者,不会因为人生快“走到头”了而叹息。我常常想的倒是:假如时光倒退十几年,不要多,只十几年,再给我一次从一年级带到六年级的机会,再让我教一届小学生,把我现在相对的成熟献给学生,那该多好哇!我时常记起江苏省模范教师王树堂先生生前对我说的一句话:“年轻的时候不会教,等会教了,又老了。”他说出了所有退休老师的心里话,一种带有无奈、伤感、留恋、遗憾的肺腑之言。

难道老师也像庄稼一样,老了才成熟?难道就像红薯一样,从地里挖出来,非得在地窑里放一段时间才甜,才软,才意味着彻底的成熟?

是的。退休之后的大反思,使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事,教语文究竟是怎么一回事。因为基本上明白了,所以我退休后才经常想,如果时光倒退十几年,让我再教一届小学生,该多好哇!

如果再教一年级,绝不会让小朋友上课尿裤子了

那是1985年12月底的事。一天上午,我正在为一年级一班上说话、写话课。学生正在用心地写我摆在讲桌上的蔬菜、水果,朱飞飞突然站起来说:“ 林毅尿裤子了! ”

林毅是个文静秀气的小女孩,平时很少言语。我对她说:“我不是说过吗?上课有事,可以举手报告。”她低着头,一声不吭。天这么冷,棉裤尿湿了,怎么能行呢!我赶紧请班主任邓桂霞老师给家长打电话,送条裤子来。下课了,我见邓老师正在炉子上(那时冬天办公室里生炉子取暖)为林毅烤棉裤呢。当时我心里还不以为然。

这时,办公室里一位年长的老师对我讲起她曾经在报纸上看到的一篇报道。文中说:一

作者  | 2013-4-20 21:53:25 | 阅读(3223) |评论(13) | 阅读全文>>

关于“简单语文”-----------对话于永正老师

2013-4-5 11:58:01 阅读3931 评论1 52013/04 Apr5

1、   下面先来说说我对简单语文的理解,它的实质是什么?

简单语文最早我是从崔峦先生那儿读到的,他说:“我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。”后来,张庆先生也说:“语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。”我很赞成他们的说法。举个例子吧:吉林省吉林市丰满区第二实验小学六年级1班,在1997年全区毕业统考,3000多名学生中,前17名是该班学生。邓治安主任前去调研,该班语文老师杨巧云是个名不见经传的老师,但是,6年来,她抓了两件事:一个是读,一个是写。即大量读课外书,每天写日记。抓了读写两个字,语文成绩就这么优秀,全省为之惊叹。大家看,教语文是不是很简单? 

   简单语文的实质是按照语文教学的规律去做,它不纯粹是我们平时所说的常态语文。如果忽视了读和写,也是教不好的。  

2、清人,章学诚所主张的博约关系是一种以约驭博的治学思想.其思想的形成与当时的社会、政治、历史和学术背景等有着极为密切的关系,这种治学思想对其后学术观念产生了深刻影响. 但是也有一些同仁提出这样的观点,就是“其实博和约是不可分割的,都得兼顾”。学生也很想了解先生提出这个观点的时代背景,以及是如何理解博约之的辩证关系的? 

    章学诚所主张的博约关系是一种治学思想。他还说过这样一句话:“专则成家,成家则己立矣。”意思是说,做学问始乎博,终乎约。读书开始要博览广取,然后集中

作者  | 2013-4-5 11:58:01 | 阅读(3931) |评论(1) | 阅读全文>>

于永正老师语文教学经典语句摘录

2013-4-5 11:46:54 阅读5968 评论4 52013/04 Apr5

于永正老师语文教学经典语句摘录

1、老师一定要有课程意识,凡是优秀的老师,都有自己的特色课程。

2、美国只有课程标准,小学里没有统一的语文教材,都是老师自己根据课程标准自主开发教材,都有自己的课程。

3、这个世界上最好的语文老师不是你,也不是我,是书。

4、一位美国学者写的《朗读手册》中这样说:最好的作文辅导老师是课外读物,不管你信不信,反正我信。

5、对于学生的读书,不要太相信诱导,仅仅靠诱导是无法形成阅读兴趣的。一开始总要强迫,在老师的要求下开始阅读,逐渐读进去,有了收获,尝到了甜头,才可能有兴趣。一开始骑自行车谁也不会有兴趣,但似会非会时兴趣就来了。

6、什么是素质教育?素质教育是老师素质的教育,你有什么素质,你才能给学生什么素质。一个老师素养很高,那么你的一言一行一颦一笑都是语文,都散发着巨大的魅力,都影响着学生。

7、教育不是说教,教育是示范。老师做了,才有说服力,我让学生做笔记,首先把我的笔记给学生看,给学生以震撼,这个时候教育才有效果。

8、这节课,我先让学生读课文,首先读懂字面意思,然后寻找文字后面的内涵,找出童真童趣;然后朗读,用自己的声音再现童真童趣;第二课时,整本书阅读《呼兰河传》,片段的精彩回放还是围绕一个中心:童真童趣。

9、语文课程中的读课外书,不是仅仅获取信息和知识,是学语文的,学词学句,积累语言,读写结合。所以读课外书,一定要让孩子遇到生字就查字典。

10、由一篇课文,可以带出一本书,比如,我今天上《祖父的园子》,带出《呼兰河传》,也可以带出一位作家。

作者  | 2013-4-5 11:46:54 | 阅读(5968) |评论(4) | 阅读全文>>

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